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Objekt-Metadaten
| Förderung der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund Köhler, Ines |
| Haupttitel | Förderung der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund |
| Titelzusatz | Theoretische und praktische Überlegungen für die Sekundarstufe I |
| Autor | Köhler, Ines |
| Seitenzahl | 79 S. |
| Fachbereich/Einrichtung | FB Philosophie und Geisteswissenschaften Zentrum für Lehrerbildung |
| Erscheinungsjahr | 2012 |
| Dokumente | pdf-Datei
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| Freie Schlagwörter | Lesekompetenz; Hypertext; Internet; PISA; Migrationshintergrund; Lesen; Sekundarstufe I; Sachtexte |
| DDC | 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen |
| Dokumententyp/-Sammlungen | Examensarbeit |
| Medientyp/Format | Text |
| Abstract | Das Leben, in unserer durch moderne Kommunikationsmittel geprägten Gesellschaft, erfordert neben der Medienkompetenz, weiterhin eine ausgeprägte Lesekompetenz, um diese neuen Medien effektiv zu nutzen. Daher gilt das Lesen noch immer als Schlüsselkompetenz für den Bildungserfolg und für die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Dennoch zeigten die letzten PISA-Erhebungen erhebliche Mängel in der Lesekompetenz, vor allem bei Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. Da der berufliche und freizeitliche Alltag dieser Genration insbesondere durch das Medium Internet geprägt ist, liegt der Fokus dieser Arbeit auf der Förderung der Lesekompetenz innerhalb von Hypertexten. Das Lesen wird in dieser Arbeit als „multiple Tätigkeit“ betrachtet, anhand der Kompetenzstufen nach PISA werden Richtlinien für die Entwicklung von Fördermaterial erarbeitet und sowohl die Anforderungen als auch die Schwierigkeiten beim Lesen von Hyper- und Sachtexten dargestellt. Anhand dieser theoretischen Aspekte sowie praktischer Beobachtungen und Erfahrungen werden Ideen, Ansätze und Materialien zur Förderung des Lesens von Hypertexten vorgestellt. |
| Inhalt | 1. Einleitung 2. Lesekompetenz 2.1. Lesen als „multiple Tätigkeit“ – Dimensionen des Lesens 2.2. Die Kompetenzstufen nach PISA 3. Sach- und Informationstexte 4. Das Lesen von Hypertexten 4.1. Merkmale von Hypertexten 4.2. Zu den Anforderungen beim Lesen von Hypertexten 5. Schwierigkeiten und Probleme beim Lesen 5.1. Schwierigkeiten beim Lesen von Sach- und Informationstexten 5.2. Schwierigkeiten beim Lesen von Hypertexten 6. Förderung des Lesens von Hypertexten in der Schule 6.1. Schlussfolgerungen für eine geeignete Förderung 6.2. Methodische Überlegungen zur Unterstützung des Lesens von Hypertexten 6.2.1 Materialien: Pre-reading activities 6.2.2. Materialien: While-reading activities A) Materialien für die 7.Klasse B) Materialien für die 9.Klasse 6.2.3. Materialien: Post-reading activities 7. Schlusswort 8. Anhang 9. Literaturverzeichnis 9.1. Internetquellen |
| Sprache | Deutsch |
| Rechte | Nutzungsbedingungen |
| Zugriffstatistik | |
| Statische URL | http://edocs.fu-berlin.de/docs/receive/FUDOCS_document_000000013435 |
| inikoehler@gmx.de | |
| Erstellt am | 10.05.2012 - 17:00:46 |
| Letzte Änderung | 21.08.2012 - 10:48:18 |
